作业帮1、 仔细阅读课文,找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子,研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点?1、 仔细阅读课文,找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子,研讨：这些句子体现了人
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/11 12:50:05
1、 仔细阅读课文,找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子,研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点?1、 仔细阅读课文,找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子,研讨：这些句子体现了人
1、 仔细阅读课文,找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子,研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点?
1、 仔细阅读课文,找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子,研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点?（借助表格）
人物
动作描写
心理描写
语言描写
神态描写
性格特点
骗子
老大臣
诚实的
官员
皇帝
小孩
2、 再读课文,考虑：大臣、官员和皇帝都去看布料,场面相同,但写法各不相同,它们不同在哪儿?（提示：从人物描写和句式上来看）由以上写法,你得到了写作方面的哪些启示?
1、 仔细阅读课文,找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子,研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点?1、 仔细阅读课文,找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子,研讨：这些句子体现了人
主要人物：皇帝、“诚实的”老大臣、一位“诚实的”官员,还有次要人物：皇帝的随行官员、“最高贵的骑士”、内臣等.他们的共同特征是自私、虚伪、愚蠢和欺骗,而这些特征又是在看骗子“织布”、做“新装”的过程中表现出来的.场面是相似的,本质是相同的；而我们读起来并不觉得雷同.这是因为作者抓住了每个人物的性格特征,注意了他们年龄、身份、地位的不同,准确、传神地描写了人物的神态、语言、行动、特别是人物心理,表现了每个人物的异与同.比如,同是写看“布料”,皇帝、老大臣和那位官员的表现就各不相同.写老大臣,细写其神态,两次写了他的“看”.先写他“眼睛睁得特别大”、“越睁越大”,这是真看,既写出了他什么也没看到的惊,又画出了他那一副衰朽的样子.在写他“一边说,一边从他的眼镜里仔细地看”,则是假看,写出他的骗,装出仔细看的样子骗人.写那位官员,只写他“看了又看”.这一描写的变化,不仅有详有略,而且准确地表现了他们的年龄和性格的差别.心理描写则更能突出人物的特点.什么也没看到,皇帝和老大臣的心理都非常惊疑,写皇帝,用疑问句,表惊异；而写老大臣,则用祈使句,表哀叹.皇帝、老大臣和那位官员都否定自己的愚蠢、不称职,皇帝自以为至高无上、老大臣自恃年高资深,都用反问句,否定语气强烈；而那位官员年青得志,不禁有点儿自我怀疑,用疑问句.皇帝、大臣和百姓们都称赞那根本不存在的布料、新装是多么的美,但每个人的语言也各不相同.正是有了这具体多变的描写,人物的个性才显得具体、鲜明.