作业帮小学六年学了很多诗歌,默写一首,写出欣赏理由
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/15 08:01:23
小学六年学了很多诗歌,默写一首,写出欣赏理由
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赋得古原草送别
(唐)白居易
离离原上草,一岁一枯荣.
野火烧不尽,春风吹又生.
远芳侵古道,晴翠接荒城.
又送王孙去,萋萋满别情.
命题“古原草送别”颇有意思.“古原草”看来平常,却抓住“春草”生命力旺盛的特征.诗的首句“离离原上草”,紧紧扣住题目“古原草”三字,并用叠字“离离”描写春草的茂盛.第二句“一岁一枯荣”,进而写出原上野草秋枯春荣,岁岁循环,生生不已的规律.“枯荣”与“荣枯”大不相同,前者是“春草”,后者就成为秋草了.古原草的特性就是具有顽强的生命力,它是斩不尽锄不绝的,只要残存一点根须,来年就能重新发芽,很快蔓延原野.那“离离原上草”正是胜利的旗帜,烈火再猛,也无奈那深藏地底的根须,不管烈火怎样无情地焚烧,一旦春风化雨,又是遍地青青的野草,极为形象生动地表现了野草顽强的生命力.“春风吹又生”,语言朴实有力,“又生”二字,下语三分而含意十分.
如果说三、四句是承“古原草”而重在写草,那么五、六句则继续写“古原草”,但把重点落在“古原”,以引出来“送别”题意.用“侵”、“接”二字继“又生”,更写出一种蔓延扩展之势,再一次突出那生存竞争之强者“野草”的形象.虽然道古城荒,青草的滋生却使古原恢复了青春.大地回春,芳草芊芊的古原景象如此迷人,而送别友人是在这样的背景下发生,这样的场景,令作者惆怅,也富于诗意.萋萋芳草增添了作者送别的愁情,似乎每一片草叶都饱含着别情,作者用这种意味深长的诗句写完了结尾.诗到此点明“送别”,结清题意,关合全篇,把“古原——草——送别”连在一起.
全诗章法谨严,用语自然流畅而又工整,写景抒情水乳交融,意境浑成,是“赋得体”中的绝唱.
推荐这一首,实际上是在我们这里春天刚刚来临,草坪上的小草渐露绿意,心有所感.