从洋务运动的"中学为体,西学为用"到康有为的"托古改制",再从孙中山的"三民主7．近代中国仁人志士从学造西方器物、仿行西方政治制度到提倡思想解放,不断探求强国之路,与之同时近代西学

来源：学生作业帮助网编辑：作业帮时间：2024/04/29 20:21:12

从洋务运动的"中学为体,西学为用"到康有为的"托古改制",再从孙中山的"三民主7．近代中国仁人志士从学造西方器物、仿行西方政治制度到提倡思想解放,不断探求强国之路,与之同时近代西学
从洋务运动的"中学为体,西学为用"到康有为的"托古改制",再从孙中山的"三民主
7．近代中国仁人志士从学造西方器物、仿行西方政治制度到提倡思想解放,不断探求强国之路,与之同时近代西学地位不断提高,而以儒学思想为主要内容的中学地位不断下降.造成“西学”与“中学”地位变化的主要原因是
A．伴随着西方列强的侵略,“西学”涌入中国
B．中国社会的巨变和社会逐步转型的需要
C．社会发展的需要决定“中学”将逐步退出历史舞台
D．中国知识分子的思想认识水平不断提高
3．从洋务运动“中学为体,西学为用”到康有为“托孔改制”,从孙中山的三民主义到新文化运动,一些激进派提出全盘西化,“打倒孔家店”的口号造成近代西学地位不断提高,以儒家思想为主要内容的中学地位不断下降,这主要是因
A．中国半殖民地半封建社会逐步加深 B．西方列强的侵入,西学涌入中国
C．中国社会的变化和逐步转型 D．知识分子思想逐渐激进
为什么不选D...

从洋务运动的"中学为体,西学为用"到康有为的"托古改制",再从孙中山的"三民主7．近代中国仁人志士从学造西方器物、仿行西方政治制度到提倡思想解放,不断探求强国之路,与之同时近代西学
选项中如果有政治经济文化等选项时文化永远不能是主要原因.这是规律,也是技巧.

从中学为体,西学为用的角度,分析洋务运动未获成功的原因洋务派曾提出中学为体,西学为用作为洋务运动的指导思想,以期师夷长技以自强这是为啥? 英语翻译洋务运动时期,洋务派的中学为体,西学为用或'中体西用如何较准确地翻译成英文? 洋务派曾提出中学为体,西学为用作为洋务运动的指导思想,以期师夷长技以自强这是为啥? 中学为体,西学为用这一思想在洋务运动的哪些方面得到了体现中学为体西学为用 “中学为体,西学为用”的本质是什么中学为体,西学为用的提出者是谁洋务运动的指导思想被概括为?A.求强求富B.师夷长技以制夷C.重农抑商D.中学为体,西学为用评洋务派中学为体西学位用的观点下列哪些论述是对洋务运动的指导思想的正确表述A 西学为体,中学为用B以中国之纲常名教为原本,辅以诸国富强之术C中学为体,西学为用D主以中学,辅以西学为什么D不正确? 从洋务运动的中学为体,西学为用到康有为的托古改制,再从孙中山的三民主7．近代中国仁人志士从学造西方器物、仿行西方政治制度到提倡思想解放,不断探求强国之路,与之同时近代西学中学为体,西学为用怎样影响学前教育? 如何理解“中学为体,西学为用” 中学为体,西学为用是什么意思啊为什么提出“中学为体,西学为用” “中学为体,西学为用”的思想是谁提出的? .提出“中学为体,西学为用”的晚清“四大名臣”之一的是?