根据语境,在下面的横线处填入恰当的语句,使前后句式一致,语意连贯.当我们面对困难面对无奈,是否会悄悄地给自己一个笑脸呢?给自己一个笑脸,让自己拥有一份面对生活无奈时的坦然;——

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/02 23:14:51
根据语境,在下面的横线处填入恰当的语句,使前后句式一致,语意连贯.当我们面对困难面对无奈,是否会悄悄地给自己一个笑脸呢?给自己一个笑脸,让自己拥有一份面对生活无奈时的坦然;——

根据语境,在下面的横线处填入恰当的语句,使前后句式一致,语意连贯.当我们面对困难面对无奈,是否会悄悄地给自己一个笑脸呢?给自己一个笑脸,让自己拥有一份面对生活无奈时的坦然;——
根据语境,在下面的横线处填入恰当的语句,使前后句式一致,语意连贯.
当我们面对困难面对无奈,是否会悄悄地给自己一个笑脸呢?给自己一个笑脸,让自己拥有一份面对生活无奈时的坦然;——————,————————;给自己一个笑脸,让自己拥有一份面对困难时的勇气.这是怎样的一种调节、怎样的一种豁达、怎样的一种鼓励啊!

根据语境,在下面的横线处填入恰当的语句,使前后句式一致,语意连贯.当我们面对困难面对无奈,是否会悄悄地给自己一个笑脸呢?给自己一个笑脸,让自己拥有一份面对生活无奈时的坦然;——
给自己一个笑脸,让自己拥有一份面对不公时的心平气和.
这句应该是对应后句的豁达.根据豁达的意思来补充就可以了.

给自己一个笑脸,让自己拥有一份面对艰苦时的毅力

根据所提供的语境,在下面横线上填入两个恰当的语句,使前后句式一致.露珠虽小,却可以折射太阳的光辉根据所提供的语境,在下面横线上填入两个恰当的语句,使前后句式一致.露珠虽小,却可 在下面文字横线处填入恰当的词语. 根据所提供的语境,在下面横线处填入恰当的语句,使前后句式一致,语意连贯.29个金色的“大脚印”,象征着______;2008个灿烂的笑脸,意味着___________;5个不同色彩的圆 根据所提供的语境,在下面横线处填入恰当的语句,是前后句式一致,语意连贯.不要感慨时光飞逝,人生苦短.若把人一生的足迹连接起来,也是一条长长的路; , ;若把人 根据所提供的语境,在下面横线处填入恰当的语句,使前后句式一致,语意连贯.小溪放弃平坦,是为了回归大海的豪迈;黄叶放弃树干,是为了__________.蜡烛放弃_________ 根据语境,在下面的横线处填入恰当的语句,使前后句式一致,语意连贯.当我们面对困难面对无奈,是否会悄悄地给自己一个笑脸呢?给自己一个笑脸,让自己拥有一份面对生活无奈时的坦然;—— 根据所提供的语境,在下面的横线处填入适当的语句,使前后句式一致,语意连贯.微笑着去唱生活的歌谣,-----------------,---------------------------------------仁慈,要为善良的心灵而发——,------------------ 、依次填入横线的语句顺序恰当的是( ) 根据所提供的语境,在下面空白处填入恰当的语句,使前后句式一致,语意连贯.不要慨叹时光飞逝,人生苦短.若把人一生的足迹连接起来,也是一条长长的路; ,;若把人一生的情感窖藏起来,也是 根据所提供的语境,在下面的横线处填入适当的语句,使前后句式一致,语意连贯.信念是雨中航行时不灭的灯塔( ).拥有信念,一根小小的火柴,可以点亮一片心空;拥有信念,( ),( )拥有信 跟据语境,在短文横线上填上恰当的成语 根据语境,在横线上填写恰当的语句,使其与其前后文组成一段协调完整的话根据语境,填写恰当的语句,使其与其前后文组成一段协调完整的话.海潮,放远了谛听才觉得深邃,山峰,—————— 题目(根据语境,在横线上填入恰当诗句) “诗中有景”,在杜甫笔下的“--------------------------”这一江畔田园风光令人陶醉.“诗中有情”,从“--------------------------”的诗句中让人感觉到了朋 结合语境,将下列句子填入横线处,顺序最恰当的一项是( ).6.结合语境,将下列句子填入横线处,顺序最恰当的一项是( ).在世界文字之林,中国的汉字有着独特的魅力.汉字的特点及其功能,具 语意连贯1.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )   联合国秘书长利比亚事务特别代表伊恩•马丁26日在安理会表示:__________,__________,__________,__________,__________. 根据对话内容,在每小题的空白处填入一个恰当的语句,使对话完整 根据语境在下面句子中横线上填入一个恰当的字,并说明这样改的理由.石化公司送液化气的车上曾标有送气上门几个字.顾客不满意--你送气上门,我们岂不受你的气了吗?于是改为()气上门,这 阅读下面的材料,根据语境在横线上补写恰当的语句,不超过30个字.一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告,准备朗诵一首诗时,发现诗作放在了学生的课桌上,于是走下讲台去拿.他