有人说,《春》的艺术魅力主要表现在“动态美与静态美”“自然美与人物美”的和谐对立统一上.请将该段的描写略作分析：“吹面不寒杨柳风.”不错的,像母亲的手抚摸着你.风里带来些新

有人说,《春》的艺术魅力主要表现在“动态美与静态美”“自然美与人物美”的和谐对立统一上.请将该段的描写略作分析：“吹面不寒杨柳风.”不错的,像母亲的手抚摸着你.风里带来些新
有人说,《春》的艺术魅力主要表现在“动态美与静态美”“自然美与人物美”的和谐对立统一上.
请将该段的描写略作分析：
“吹面不寒杨柳风.”不错的,像母亲的手抚摸着你.风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着.牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着.

有人说,《春》的艺术魅力主要表现在“动态美与静态美”“自然美与人物美”的和谐对立统一上.请将该段的描写略作分析：“吹面不寒杨柳风.”不错的,像母亲的手抚摸着你.风里带来些新
比如春雨图那一段,这一段中以动为雨、人,静则为灯与屋；自然美是雨美和草美,人物美则为农民春天辛勤的劳动.

《春》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言运用的技巧上也充分体现了这一点。
我们不妨把《春》细细地吟诵几遍。这样，你就会发现，文章中几乎全是对称的或排比的短语、短句，而且还大量地运用叠词，诸如：“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄的”“软绵绵的”。这种句式，结构整齐、匀称，音韵和谐、优美，节奏轻盈、活泼，充满着青春的活力。且听：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟...

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《春》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言运用的技巧上也充分体现了这一点。
我们不妨把《春》细细地吟诵几遍。这样，你就会发现，文章中几乎全是对称的或排比的短语、短句，而且还大量地运用叠词，诸如：“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄的”“软绵绵的”。这种句式，结构整齐、匀称，音韵和谐、优美，节奏轻盈、活泼，充满着青春的活力。且听：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”你不觉得这语言就像春天淙淙的泉水?它笑着，唱着，跳着，跑着……逗引着游人乐而忘返。
这，不就是春天的节奏?
这，不就是春天的旋律?
比喻是人们最常见的一种修辞手法。朱自清在《春》里运用的比喻却有它鲜明的个性。他善于把几个具有某些相同特性而又是千差万别的事物连在一起，共同比喻另一个特定的事物。
如：“野花遍地是……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”“雨是最寻常的……看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……”
眼睛和星星都有“眨呀眨的”共性，但是，眼睛没有星罗棋布的特点，星星又无眼目传情的妙处。两者一结合，正好栩栩如生地刻画了满地的野花在阳光照射下，争春斗艳的情态。
牛毛、花针、细丝都有细的特点；但又各有所长：牛毛多而密，花针亮目有引线作用，细丝长而柔。作者把它们集合在一起，让它们紧密合作，绣出了一幅笼罩天地的，晶莹纤柔、随风飘拂的春雨图。匠人之笔，巧夺天工。
拿文章结尾的三个比喻来说，“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”都具有春一样的生命力：一个是“生长着”，一个是“笑着走着”，一个是“领着我们上前去”。同时，他们又有各自的个性：“刚落地的娃娃”“从头到脚都是新的”；“小姑娘”“花枝招展的”；“健壮的青年”呢，“有铁一般的胳膊和腰脚”。三个比喻一连用，就从多方面，形象地、生动地、完整地揭示了春天的个性，给人以丰富的美感。
《春》是写景的，它着力描绘了春天的美丽，《春》又是抒情的，字里行间渗透着作者对春天的爱恋和赞美。
《春》是一幅精美的画，它形象生动，姿态万千，色彩缤纷，春意盎然。
《春》是一首动听的歌，它曲调优美，节奏欢快，动人心弦，发人深思，激发人们珍惜春光，奋发有为。
就是这一切，酿就了《春》的艺术魅力。
就是这一切，赋予《春》永不衰老的青春活力。

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僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
　写风的“抚摸”，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴，短笛的嘹亮。鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛嘹亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。...

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僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
　写风的“抚摸”，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴，短笛的嘹亮。鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛嘹亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。

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