六年级下册科学实验册素养试卷就是实验册最后两张试卷

六年级下册科学实验册素养试卷就是实验册最后两张试卷
六年级下册科学实验册素养试卷
就是实验册最后两张试卷

六年级下册科学实验册素养试卷就是实验册最后两张试卷
减少丢弃及重新使用
【教学目标】
科学概念：减少垃圾很重要,它是从源头上解决垃圾问题的办法.过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾,滥用塑料袋也会造成的环境污染.
过程与方法：研究包装盒是否过度包装,探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法.
情感、态度、价值观：能用实际行动减少垃圾,做力所能及的保护环境的事,养成废旧利用的好习惯.
【教学准备】
1、学生分组收集月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简易商品包装袋.
2、教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋.称重的弹簧秤.包装绳一根.再利用的小用品或工艺品,如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等.
【教学过程】
一、 教学导入
1、谈话：我们已经知道垃圾会污染环境,处理起来十分困难.怎样才能更好地解决垃圾问题呢?请同学们分组讨论后做汇报.
2、归纳：解决垃圾问题要从各方面努力,但最重要的是从根源上减少垃圾,做到再次利用.（板书：减少丢弃及重新使用.）
二、减少丢弃的探讨
1、提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法,日常生活中哪些垃圾是可以减少的?
2、简单小结学生的讨论如（1）双面打印可以节约纸张.（2）自带喝水杯外出,少买瓶装饮料.（3）尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃.……
3、提出焦点问题：刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少（教师出示一简易商品包装盒）,那请问商品包装可以减少吗?（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识等、卫生、美观等.）
4、教师出示一礼品商品包装盒提问：请问你们对这样的商品包装盒有什么想法吗?（学生充分发表自己对此商品包装的意见.）
5、教师谈话：刚才有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品浪费了很多资源,下面我们就来做个礼品包装盒和简易商品包装盒重量的对比实验.
6、教师演示测量礼品包装和简易商品包装盒的重量并收集数据进行分析.
7、讲一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定范围内,如果超出标准就判为“过度包装”,应该受到处罚.像今天我们看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的50%以上的包装垃圾,我们称之为过度包装.城市调查表明,垃圾中的30%-40%都是商品过度包装.
8、分组讨论：过度包装盒用什么材料制作的,有利于环境吗?我们怎样来看到厂家过度包装的行为,你想对商品生产厂家说点什么?我们在购物时应该怎样选择商品包装?
9、学生汇报、小结：过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源,又增加了垃圾量产生环境污染,同时还增加了消费者的负担,包装在生产过程中还耗费了大量的人力和物力资源,真是得不偿失,我们应该改变消费观念,购买绿色环保的商品包装,坚决抵制过度包装.（板书过度包装的害处.）
10、填写给商品生产厂家的建议.
三、废弃物品重新使用的研究
1、谈话：有些东西已经用过,好像可以丢弃,仔细想想,会不会还有其它的用处呢?
2、教师出示一根包装绳：你能举出10种重新使用一根包装绳的方法吗?
3、引导学生继续交流生活中一些物品重新使用的方法.
（如：玻璃瓶、塑料袋、旧报纸、空罐头、旧图书、旧玩具、旧衣服等.）
4、思考问题：物品的重新使用有哪些好处?
5、小结：如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作,不但省钱,还节约资源,减少垃圾,更具特色,作为礼物的话,还能表达自己的诚意.
四、总结、拓展
1、通过这节课的学习,你有哪些收获和感想?（板书课堂收获）
2、课堂思考：有人说“世界上本没有垃圾,只有放错了地方的财富”.你同意这句话吗?你是怎样理解的.
3、介绍国际环保理念“三R”减少浪费（Reduce）、物尽其用(Reuse)、回收利用(Recycle).
板书设计：
减少丢弃及重新使用
商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观.
过度包装：浪费人力物力资源、增加消费者负担、增加垃圾量、造成环境污染
课堂收获：减少商品的包装以及废弃物品重新使用可以大大减少垃圾的数量.
分类和回收利用
【教学目标】
科学概念：
1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用,这样可以减少垃圾、节约资源.
2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理.
3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料.
过程与方法：
1、调查当地废品回收情况.
2、进行垃圾的分类分装,参与回收利用的活动.
3、开展做堆肥的活动.
情感态度价值观：
1、培养强烈的资源意识和环保意识.
2、养成垃圾分类、节约资源的习惯.
【教学重点】正确区分可回收与不可回收垃圾,并学会分类、分装的有效回收方法.
【教学难点】正确区分可回收与不可回收的材料,正确处理有毒垃圾.
【教材处理】
将教材中的调查活动安排在课前来完成,并只安排小部分同学去做,有三个方面的原因：一是如果学生在课上对这部分内容已经有比较多的认识,会削减课后再去实践调查的积极性；二是课上将课文的这部分知识内容让孩子们身边自己的伙伴来讲,比老师的说教要生动,也更具说服力.三是社会调查这样的实践活动需要走出校门,在行动和安全方面有一定的局限性,所以只安排了小部分同学去做；四、这样的活动确实很能锻炼学生的能力,能在班级中起到很好的示范和激励作用.）
【教学准备】
1、有回收标志的不同品种的塑料瓶,如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品.
2、回收垃圾的有关图片.
3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地,并放置好空堆肥箱.
【课前活动】
1、开展一次小范围的调查活动：布置一小队同学（4～6人）调查附近的的废品回收站或询问废品回收工作者,他们回收些什么?这些物品回收后有什么用处?
指导时应注意：要求调查组同学调查前设计好采访的问题（除了教材中提到的两个问题之外,还可自行设计一些感兴趣的问题）,并要求在采访时做好记录,为在班级汇报做准备,最好老师也能和调查组同学一起参与调查活动,有条件的情况下拍几张调查现场的照片或摄一段采访的录像.这样能确实汇报活动更生动,更具说服力.
2、指名让三两个学生上网查阅关于“有毒垃圾”的信息,并做好汇报准备.
【教学过程】
一、导入新课
上节课, 我们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后,马上就能变废为宝,或为我们解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几分情趣,切切实实地减少了垃圾的产生.
更多的情况下,有一些物品我们明知道它们进行处理和再次加工后仍可再利用,却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术,不得不将他们废弃.你们知道老师说的是哪一类物品吗?
（说明：提到“必要的设备和技术”,宗在让孩子们逐步认识到许多事情得有科学技术的支撑才能实现.）
学生思考、汇报.
二、识别可回收利用的垃圾
谈话：生活中有许多废弃物通过回收,是完全可以重新加工利用的.比如：金属、塑料等.生活中,你还知道有哪些垃圾可以回收利用?怎样回收利用它们呢?
学生交流、汇报
1、垃圾回收调查小组的汇报
课前,老师派一小队同学做了一次调查活动,让他们调查废品回收站或询问废品回收工作者,他们都回收些什么?这些物品回收后有什么用处?让我们一起来听听调查小组同学的汇报吧!
调查小队的汇报.
师生共同评价调查活动的开展情况
（注意,调查小组汇报前一定要让其他同学充分地思考并交流.这样自己先动脑参与了,再学习、倾听才会更有收效.）
2、了解回收利用垃圾的方法及好处
示教材76页插图,让学生进一步了解塑料、金属、玻璃、金属回收利用的方法和好处.
归纳小结：生活中可以回收利用的垃圾很多,包括纸、金属、塑料、玻璃等.回收垃圾中的废旧材料再加以利用,可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染,是有百利而无一害的好事.
3、家庭垃圾中可回收材料的识别
提问：在家庭垃圾中,你发现都包含了哪些可以被回收利用的材料呢?
学生分组讨论并完成76页的表格,结合家庭生活经验,进一步识别哪些材料属可回收垃圾.
各组派代表交流.（注意提醒学生相同的答案不要重复,学生汇报时,老师应板书关键词,使学生对可回收材料有较清晰的总体印象.）
三、垃圾的分类和分装
1、垃圾有效回收的探讨
提问：
（1）平时,我们家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢?为什么?
（2）你认为垃圾应该处理才便于有效回收?
学生思考、讨论,汇报
归纳：垃圾的回收利用,需要把其中可利用的材料区分和集中起来.要有效地回收,必须改变垃圾混装的旧习惯,对生活垃圾进行分类和分装.
2、垃圾的分类
提问：你们家的垃圾分装了吗?有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方?
大家认为可以把垃圾大致分为几类来分装?每一类包含的是哪些垃圾?
学生思考汇报.
出示垃圾分类表格（见教材77页）,向学生做简单介绍,使之进一步明确科学处理垃圾过程中的垃圾分类方法.
谈话：垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理.大家知道生活中有哪些有毒垃圾吗?
学生汇报
3、资料查阅组同学汇报：有毒垃圾的相关信息
补充、归纳：废电池、废日光灯管、废水银温度计、部分医疗垃圾及目前市场上大多数的充值卡（手机卡、上网卡、电话卡等）等都是有毒垃圾,处理不当将会直接危害到人体健康.
四、做一个堆肥箱
谈话：说到家庭垃圾,有心的同学一定注意到了家庭垃圾中约有1／3是食物废料,大家知道吗?它们利用得好,可是宝贝噢!
今天,我们就一起来学做一个利用食物废料等垃圾做成的宝贝——堆肥箱（板书：堆肥箱）
请同学们打开书78页,自学堆肥箱的制作方法.
带学生到生物园建堆肥箱
总结：垃圾分类、分装并不难!只要我们人人参与,养成良好的习惯,我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽.
布置作业：
利用身边的简易材料为班级、学校或社区设计分类垃圾箱,要求制作适当图片贴在回收箱上.下节课我们将进行小组作品的评比,并落实回收箱放的地方,谁去管理,怎么管理及回收后怎么办.
板书设计： 4、 分类和回收利用
可回收利用的垃圾： 塑料、玻璃、金属、橡胶……
不可回收利用的垃圾 ：……
垃圾
厨余垃圾
有毒垃圾
垃圾分类、分装,有效回收利用.
做一个堆肥箱
教学后记：
附：在教学中可向学生渗透的信息：
1、人们对旧电池的危害认识已久,以往常将旧电池收集起来集中处理,经过多年实践发现,这种处理方式反而比分散处理造成的危害更大.而目前环保电池在市场上占到了更来更大的比例,危害已经不是太大,所以现在国家环保部门已不再提倡将旧电池集中起来处理.
2、各种充值卡污染大,也不宜集中处理.
3、垃圾分装时,不要系紧袋口,因为现在很多城市的垃圾都是采用了“风选”技术,系紧了袋口将导致象塑料袋这样的轻材料不能被风选出来.

小学就学着要答案，小家伙自己老老实实作吧