鲁教版七年级思想品德复习教案

鲁教版七年级思想品德复习教案
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鲁教版七年级思想品德复习教案
七年级十三课第一项目《你了解自己的情绪吗》导学稿
一 学习目标
1. 情感、态度、价值观：热爱生活、自信开朗,乐观向上、全面发展,积极地情绪良好地追求美好的生活.
2. 能力：辨别分析不同情绪可能带来的不同后果,保持乐观心态,做情绪的主人,初步学会调节和控制自己的情绪,克服考试焦虑.
3. 知识：知道人最常见的情绪种类,了解不同情绪的外在表现；懂得情绪产生和变化的原因,了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果.
二 学习提纲
环节一：歌曲导入,播放歌曲《祝你平安》,
每一个人都始终处在一定的情绪之中,或平静,或快乐,或伤心.我们会因一些事情而满怀喜悦,也会因一些事情而烦恼万分.有句话说得好：“生活中并非全是玫瑰花,还有刺人的荆棘.”一个人有时心情不好是难免的,但是,生活中的成功者,往往懂得调节和控制自己的情绪,做情绪的主人,让快乐永驻心间!
做情绪的主人,就必须了解情绪,你了解自己的情绪吗?
第一项目 你了解自己的情绪吗
丰富多样的情绪天空
情境活动一：（教材P25页）生活中的不同情绪
想一想：漫画中同学的情绪有何不同?
说一说：生活中自己有过类似的情绪吗?
学生思考回答：
生活中的你每天的心情是怎样的?（生畅所欲言）
教师点拨总结：
生活中总是充满了酸甜苦辣,因此我们的情绪也总是在不断的变化.要想快乐时刻围绕在你身边,就要学会认识自己的情绪,把握情绪产生变化的规律.就让我们一起来了解自己的情绪吧.
环节二：共同探讨 互相释疑
一 情绪的种类
活动一：画脸谱：人的表情可以通过面部表情表现出来,根据课本26页提示画出不同情绪下的各种表情.
活动二：参见漫画,分组表演：
将教材25～26页的四幅漫画用小品的方式表演出来.
学生自主学习回答：
1. 这些同学的表演表现了什么样的情绪?你还能说出哪些情绪表现?
2. 他人的情绪不好,你能判断出来吗?举例说明你是依据什么判断的?
活动三：词语接龙：不同的情绪有不同的表现形式,即使是同一种情绪,它的具体表现也不是千篇一律的.如：喜：眉飞色舞,手舞足蹈,捧腹大笑,喜在心头,
悲：有的人痛不欲生,嚎啕大哭、；有的人唉声叹气；有的人则可能只是心中不快、目光暗淡.
怒：有的人暴跳如雷,有的人却是怒目圆睁,一言不发.
惧：有的人心惊胆战,大声尖叫；有的人却是心底一沉,并不言语.
（各小组讨论确定,至少4个,然后小组展示）
由此可见,情绪是复杂的,也是多变的,它是怎么样产生,为什么又会发生变化呢!
接下来,我们共同来了解“情绪产生和变化的原因”!
二 情绪产生和变化的原因（难点）
1阅读教材p27看图讨论回答：
（2） 面对同样的情景两人的反应为何不同?
（2）自己有类似的经历吗?试举例说明.

2学生阅读、感悟p28页短文,回答：面对同样的景色,李白两次写出的诗句的感情色彩为何大相径庭?
3各组总结展示
情绪产生和变化的原因是什么?（指导学生讨论）
小结：通过以上的分析,我们可以得出结论：每个人的需要不一样,对事物所持态度不同,在情绪上就会有很大差别,也就是说：人的需要是否得到满足,是情绪产生变化的一个重要原因.
一般来讲,人的需要得到满足就会产生积极的情绪,得不到满足就会产生消极的情绪.
探究活动——填一填（见教材P27页）（指导学生讨论填写,引导学生得出结论）
不同情境下 - 情绪反应不同 不同的情境下会产生不同的情绪
情绪产生之后,必然会对人产生一定的影响,带来不同的结果.那么,不同的情绪,对人的影响是否相同,带来的结果是否一样呢?
三 情绪不同,结果不同
阅读p29页材料,学生小组讨论回答：
（1） 不同情绪对人们的影响相同吗?这给我们什么启示?
（2） 自己有考试情绪紧张焦虑的经历吗?对自己产生什么样的影响?

自主感悟：冰心老人在微笑中写作给我们的启示是什么?
活动总结：1、通过李琳情绪前后变化和所带来的不同结果的对比,认识到不同情绪对人的智力、能力水平发挥和行为表现的不同影响.并认识到积极情绪和消极情绪这两种截然不同的情绪状况,最后得出自己的结论——不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响.
2、人的认知活动的积极性、创造性往往受到情绪的影响和调节.情绪对人们的学习、工作起着组织与协调作用,影响人的学习、工作效率.积极的情绪能使人的感知、记忆、思维语想象敏锐、牢固、活跃,体力充沛,精力旺盛.消极情绪的作用则正好相反.不同的情绪会影响人的认知、分析和解决问题的能力,从而导致行为的结果超出或低于自己的正常水平.
中学生常见的考试时的过分紧张焦虑导致对知识的暂时性遗忘,影响了知识、能力水平的正常发挥就是这个道理.
3、上述材料和心理学家巴浦洛夫的名言,告诉我们：不同情绪会对人的身心健康产生不同影响
这是为什么?（学生小组讨论回答）
归纳：情绪对人的身心有重要影响,这种影响具有两重性.
积极的情绪能够使人思维敏捷,体力充沛,精力旺盛,有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题,从而能使自己的水平正常发挥,甚至还可能超常发挥.而当人们的情绪消极时,情况则相反.
我们还要知道,过分强烈的情感反应也会使人的健康受到不良影响.所以情绪表达要适当,不能过头,积极健康的情绪反应是平和、稳定、愉悦的状态,只有这样才能有利于我们身心健康的发展.
环节三：达标测试
一、我来分析
一位心理学家对一所大学的25名女生和18名男生进行调查后发现：快乐的大学生,自信乐观,更有才能,人际关系更亲密,能更多的发挥创造性,有更多的成功的机会,容易达到目标.而不快乐的大学生,缺乏自信,少热情,易悲观,人际关系容易紧张,缺乏创造性,工作效率不高,很难达到目标.
故事给我们的启示是什么?
参考答案：积极的情绪能够使人思维敏捷,体力充沛,精力旺盛,有利于个人正确的认识事物、分析和解决问题,从而能使自己的水平正常发挥,甚至可以超常发挥.而消极的情绪情况则相反.
二、我的收获：
环节四：走进生活
在班级壁报里建立一个“阳光花园”,大家一起播种快乐的种子,师生共植一棵“积极树”.在这里你可以发表自己的人生感悟,与朋友分享你人生的情绪体验,尽情地向他挥洒你的感情世界.只要我们用心培育,一年四季都是收获的季节.
七年级十三课第一项目《你了解自己的情绪吗》（复习）导学稿
一 复习目标
1. 情感、态度、价值观：培养热爱生活、自信开朗,乐观向上、全面发展,积极地追求美好生活的态度.
2. 能力：辨别分析不同情绪可能带来的不同后果,保持乐观心态,做情绪的主人,初步学会调节和控制情绪,
3. 知识：知道人最常见的情绪种类,了解不同情绪的外在表现；懂得情绪产生和变化的原因,了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果.
二 自学提纲
根据目标自主复习,构建知识网络（各个小组组长负责知识的梳理并检查复习情况）
回答下列问题：
1情绪产生和变化的原因?
2情绪对人们的行为和生活产生怎样的影响?
探究问题:1、自己有过考试时情绪紧张、焦虑的经历吗?
2、对自己产生了什么样的影响?
3、你是怎样克服的?
（小组展示）
三 达标检测（随堂练）
1我来分析
进入七年级后,面对新的学习环境和繁重的学习任务,小王感到压力很大,情绪低落,整天打不起精神,昏昏欲睡,学习成绩越来越差.班委会了解到情况后,准备想办法帮助他,请你参与进来,共同解决下列问题：
(1)小王的这种情绪是否正确?为什么?
(2)假如你是班委会成员,你准备如何帮助小王?
参考答案：
（1）小王的这种情绪是错误的,因为积极情绪能使人思维敏捷,体力充沛,精力旺盛,有利于与个人正确认识事物、分析和解决问题,从而使自己的水平正常发挥.还能增强人的机体免疫能力,有益于身心健康.而小王这种情绪是消极情绪,影响它的学习,影响它的身心健康.
（2 ）帮助小王解决思想问题,帮助他树立正确的学习观念；帮助他克服消极情绪；在学习上,帮助他解决疑难问题,帮助他补习功课等.
2 情景模拟
情景一：七年级学生小军在期中考试中,因为紧张导致原本会做的题目做不出来,哭着跑出了考场.
情境二：七年级学生张强在期中考试时,把本属于自己的强项英语考砸了,它很难过.试卷发下来后,他认认真真地把答案更正了一遍冷静分析了自己出错的原因,并记录在册,还写下了失败是成功之母的语句激励自己.
结合情境一、二,愿用所学知识回答：
（1） 这两位同学的情绪表现有什么不同?
（2） 这两种不同情绪各自会产生什么样的结果?
（3） 由此,你得出什么样的结论?
参考答案：
（1）小军的情绪表现是消极的,他没有调节和控制好自己的情绪；张强的情绪表现是积极的,他善于理智的调控自己的情绪,并且调控的十分得当.
（2）积极情绪能使人思维敏捷,体力充沛,精力旺盛,有利于与个人正确认识事物、分析和解决问题,从而使自己的水平正常发挥；长期保持这种情绪还能增强人的机体免疫能力,有益于身心健康.
消极情绪则相反,使人发挥失常,对身心健康产生不良的影响.
（3）情绪不同,结果就不同.